1. Житомирський дошкільний навчальний заклад №70

2. Юридична адреса -10002  м. Житомир, Корольовський р-н, вулиця  Мануїльського , будинок 1а

3. Телефон – 43-13-10.

4. Завідувач – Нікон Тетяна Євгенівна.

5. Напрямки роботи:

  - Художньо-естетичний напрямок. Мета : задовольняти потребу й цікавість дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні задатки, загальні та спеціальні здібності, активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. Особливе місце в роботі з дітьми посідають рухливі та народні ігри за мотивами казок, спортивного характеру, рухливі ігри з інтелектуальним навантаженням.  

 - Корекційно-відновлювальний напрямок. Мета: своєчасне виявлення та надання кваліфікованої допомоги дітям з порушенням у фізичному та розумовому розвитку; виправлення дефектів звуковимови, розвиток фонетико-фонематичного сприймання,  визначення позиції заданого звуку в словах, уміння робити звуковий  аналіз і синтез слів,  попередження дисграфії та дислексії під час навчання в школі.

Дошкільний заклад має свій власний досвід з впровадження  в практику роботи з дітьми ігор з піском. Адже,  перші контакти малюків один з одним відбуваються в пісочниці. Перші іграшки, які батьки купують своїй дитині, — це відерце, совочок та формочки. Діти дуже люблять ліпити «пасочки», «тістечка». Це традиційні ігри з піском. Малюків завжди приваблює можливість погратися в піску: пересипати його, копати, будувати з нього. Ігри з піском і водою підводять дитину до опредмечування думки, реалізації її в матеріалі. Це одна з перших шкіл діалектичного мислення. Ігрове середовище має бути динамічним і мобільним, щоб діти вчилися активно ним користуватися, а також щоб забезпечувати їм свободу дій. Саме тому у більшості груп вихователі обладнали для наших дітей центри ігор з піском, який одночасно слугує і дослідницькою лабораторією, і пісочною терапією, і центром розвитку у дітей творчої фантазії. Проаналізувавши багаторічний досвід роботи в цьому напрямку, ми прийшли до однієї думки, що дані ігри лише стимулюють активність дитини у всіх її сферах розвитку, наприклад:

Фізичний розвиток:

-   розвиток дрібної моторики при використанні піпеток під час проведення дослідницької роботи;

-   вдосконалення координації пальців і рук при пересипанні піску з однієї посудини в іншу;

-  розвиток координації очей і рук при створенні конструкцій, написанні букв, цифр або малюванні символічних картин на мокрому піску.

Логіко-математичний розвиток:

-   наповнення різних посудин однаковими кількостями піску або води;

-   порівняння ваги мокрого піску із сухим;

-    ліплення з мокрого піску кульок (ускладнення - 2 великі, З маленькі);

-   викладення з паличок певної множини, геометричних фігур, цифр;

-  рахування предметів, викладених в рядок, в хаотичному порядку та ін.

Пізнавальний розвиток

-    порівняння піску і глини;

-   дослід: що станеться з піском, коли влити в нього воду;

-  дослід: що відбувається з піском, коли на нього подмухати;

-   дослід: яка кулька потоне (дерев"на чи залізна)

Мовленнєвий розвиток.

-   описування дітьми сюжетів, створених на піску;

-   опис певних предметів, що "заховались" у піску;

-   самостійне створення картин, вміння пояснити їх зміст;

-  створення казок та ін.

Елементи грамоти

-   написання літер на вологому піску паличкою, пальчиком;

-   викладення літер з паличок (мушлів, жолудів, каштанів, іншого природного матеріалу)

  - вигрібання літер ;

-   написання слів та ін.

Соціально-моральний розвиток:

-  взаємодія в малих групах, планування спільних дій та спільних ігор;

-  спільне використання матеріалів, доданих до центру гри з піском та водою;

-  розігрування соціальних ролей;

- переговори і досягнення домовленості про те, хто користуватиметься певним предметом;

- конструювання того, що діти бачать навколо, або у книжках (мостів, тунелів, замків, доріг).

Емоційно-ціннісний  розвиток:

-  створення можливостей для досягнення дитиною успіху у виконанні будь-якої роботи, наприклад: заповнення всіх формочок для піску, викладення всіх геометричних фігур;

-  розв'язування проблем при знаходженні відповіді на свої запитання (наприклад, пісок сиплеться крізь пальці, глина - ні)

-  допомога сумній дитині відчути комфорт і підняти настрій.

Велику роль відіграє вихователь в діяльності дітей. Для підтримки дитячого інтересу до даного ігрового центру, вихова­тель змінює матеріали, спостерігає, які з них використовуються дітьми, і вилучає ті, які їм більше не цікаві. Вихователі вводять нові матеріали для доповнен­ня теми, яка розглядається у групі.

На сьогодні ми маємо серію дидактичних ігор, які можна використовувати на заняттях з різних ліній розвитку (з елементами ускладнення), конспекти занять з елементами ігор з піском.  Та найголовніше, ми маємо творчих, з багатою фантазією дітей, в яких сформована уява, допитливість. В дітей є бажання експериментувати, досліджувати, робити власні висновки. А це означає, що в них розвинута чутливість, ініціативність, творчість, інтелектуальні здібності, тобто здійснюється всебічний розвиток дитини. А саме це і є головною нашою метою.

Житомирський  дошкільний навчальний заклад № 70 -  це заклад, в якому створені належні умови, комфорт, затишок, необхідна навчально-матеріальна база та розвивальне середовище для становлення особистості кожної дитини. Він зорієнтований на запити сім’ї і її потреби по здійсненню якісного розвитку, виховання та навчання  дошкільнят. Для залучення дітей до світу театру,  до творчих проявів дошкільнят в імпровізованій театральній та літературній діяльності та для самовираження особи­стості дитини  в дошкільному закладі  створена Кімната казок. Також обладнана кімната художньо-естетичного розвитку, яка  призначе­на для збагачення життєвих та художньо-естетичних вражень дітей  і їх творчого самовираження в театралізованій діяльності. Тут зібрані твори декора­тивно-ужиткового мистецтва, репродукції картин відомих митців .

Враховуючи  індивідуальні здібності, інтереси дошкільнят та творчість і особисті нахили педагогів, організовано роботу гуртків. Гурткову роботу здійснюють і досягають високих результатів педагоги в робочий час:

Завдяки участі дітей в різних гуртках у них розвиваються   творчі та інтелектуальні здібності: артистичність, імпровізація, здатність до перевтілення, збагатився та розширився їх кругозір, вдосконалюються координація рухів, міміка, пластика, жести. Мовлення стає чітким і виразним. Розвиваються здібності в зображувальній діяльності. У дітей з’являється стійкий інтерес до творчості і мистецтва.

Для дітей, що не охоплені дошкільною освітою,  завжди відкриті двері  закладу. Вони  разом з батьками запрошуються на  театралізовані дійства,  що організовуються в ДНЗ, дні відкритих дверей, екскурсії та інші розважальні заходи.

Стало доброю традицією в нашому дошкільному закладі проводити щорічно українські народні свята: Андрія, Масляна, Івана-Купала, Великдень, Різдво. Особливо цікаво проходить свято Андрія Первозванного з ритуальним кусанням «калети», з жартами, сміхом. На святі завжди задіяно багато дорослих з використанням національних костюмів, відповідного інтер`єру.

Незабутні  враження залишаються  у дітей від свята Масляної, яке відбувається в зимову пору з випіканням  млинців, проведенням різноманітних конкурсів, змагань, де діти проводжають зиму і зустрічають весну. До проведення свята залучаються всі працівники закладу: музичні керівники підбирають відповідний репертуар, інструктори з фізкультури проводять змагання, працівники харчоблоку випікають млинці, інші працівники перевтілюються в різних персонажів, які додають святу яскравості та неповторності. За традицією свято завершується  спалюванням опудала Зими та дитячих  малюнків, які готуються заздалегідь, із зображенням того, від чого діти хотіли б позбутися.

Відзначається оригінальністю і свято Івана Купала. Діти із захопленням співають купальських пісень, разом із дорослими прикрашають купальське деревце, перестрибують через імітоване вогнище та кропиву. Також отримують знання про цілющі властивості рослин, грають ігри з Лісовиком та лісовими Мавками.

Дошкільний заклад тісно співпрацює з сім’єю. Педагоги сприяють підвищенню психологічної та педагогічної компетентності батьків щодо розуміння закономірностей дитини, питань навчання і виховання дошкільнят через проведення днів відчинених дверей, батьківських зборів, групових та індивідуальних консультацій, проводять різні форми роботи: щоденні бесіди з батьками з метою обміну інформацією щодо інтересів та потреб дитини, круглі столи, конференції.

Стало доброю традицією залучати батьків до активної участі в усіх заходах, які проводяться у дошкільному закладі. Така участь передбачає співробітництво, співтворчість вихователів, дітей, батьків. Батьки - активні учасники свят, розваг, ранків, днів відчинених дверей, беруть активну участь у житті закладу, допомагають у вирішенні багатьох проблем. Спільними зусиллями ДНЗ і сім’ї у всіх вікових групах створено предметно-ігрове середовище. Позитивним є участь батьків у виставках спільних з родиною робіт „Чарівний світ природи”, „Зимонька-зима”, „Осінній калейдоскоп”.

Педпрацівники дотримуються високої культури спілкування з батьками, забезпечують мотивацію взаємодії, актуальності та конкретність спільних завдань.